מקורות וביבליוגרפיה

מקורות לועזיים

• Barrows, H. S., & Tamblyn, R. M. (1980). Problem-Based Learning: An Approach to Medical Education.

  מקור Problem-Based Learning (PBL).

• Black, P., & Wiliam, D. (1998). Inside the Black Box.

  עוצמת ההערכה המעצבת. קישור ↗

• Borton, T. (1970). Reach, Touch, and Teach.

  המקור הקדום של What? / So What? / Now What?.

• Bruner, J. S. (1960). The Process of Education.

  מקור Discovery Learning.

• Driscoll, J. (1994). Reflective Practice for Practise.

  מבנה What? / So What? / Now What? בנוסחו המודרני. קישור ↗

• Dweck, C. S. (2006). Mindset: The New Psychology of Success.

  Growth Mindset / Fixed Mindset. קישור ↗

• Flavell, J. H. (1979). Metacognition and Cognitive Monitoring.

  מקור המושג Metacognition. קישור ↗

• Greenleaf, R. K. (1970). The Servant as Leader.

  מקור Servant Leadership. קישור ↗

• Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The Power of Feedback.

  שלוש שאלות המשוב.

• Lave, J., & Wenger, E.; Wenger, E. (1991 / 1998). Situated Learning; Communities of Practice.

  מקור Communities of Practice. קישור ↗

• Lewis, C. (2002). Lesson Study: A Handbook of Teacher-Led Instructional Change.

  מסורת הפיתוח המקצועי היפנית. קישור ↗

• Mitra, S. (2006). The Hole in the Wall.

  ניסוי "החור בקיר" — Minimally Invasive Education.

• OECD (2019). OECD Learning Compass 2030.

  שלוש היכולות הטרנספורמטיביות. קישור ↗

• Papert, S. (1980). Mindstorms (Constructionism).

  מקור Constructionism. קישור ↗

• Schwab, J. J. (1962). The Teaching of Science as Enquiry.

  מקור Inquiry-Based Learning.

• Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society.

  אזור ההתפתחות המקורבת (ZPD) ו"דיבור פנימי". קישור ↗

• Watkins, M. D. (2003). The First 90 Days.

  מסגרת תשעים הימים הראשונים. קישור ↗

• Wiggins, G., & McTighe, J. (2005). Understanding by Design.

  מקור Backward Design. קישור ↗