מיקוד למידה: עולמות תוכן ולימודי תשתית

החינוך היוצר שם לו למטרה לקדם את המוביליות החברתית-כלכלית של תלמידיו דרך השתלבות במסגרות השכלה על תיכונית ותעסוקה משמעותית, פיתוח אישי וצמיחה כמנהיגים ויוצרים. לשם השגת מטרות אלה, נדרש להקנות לתלמידים ידע עולם וכלים קוגניטיביים ומעשיים שיאפשרו להם מגוון אפשרויות לצמיחה אישית וחברתית כמו גם השתלבות במסגרות השכלת המשך וקידום בעולם התעסוקה. מעבר לכך, הקניית ידע עיוני בסיסי (לימודי ליבה) הנדרש לכל אדם במאה ה-21, כמו גם הרחבת אופקי הידע אל מעבר לנושאי הליבה – יאפשרו לתלמידים למצוא ולפתח משמעות, מצפן ערכי וקשרים בין אישיים מיטיבים.

תחומי הידע הנלמדים בחינוך היוצר נחלקים לשלושה:

מתווה אשכולות התוכן המפורט במסמך זה מפרט את המטרות והרציונל העומדים בבחירת כל אחד מהאשכולות והתכנים הנכללים בהם. בנוסף מפורטים עיקרי התכנים והידע שנכללים בתוך אשכול, ועקרונות מנחים להקנייתם בבית הספר. עם זאת, אין במסמך זה התייחסות לתכנים המפורטים שיכללו בכל אשכול (למעט במקצועות הבסיס) אט לדרכי הלמידה וההקניה של התכנים השונים.

פיתוח תוכנית הלימודית הבית ספרית, ויישומה יעשו בכל בית ספר על ידי צוות החינוך ובהתאם לסיפור הבית ספרי, תפיסת העולם הפדגוגית, מאפייני התלמידים והצוות. פיתוח תוכנית הלימודים הבית ספרית יהיה בהלימה לעקרונות החינוך היוצר ועל פי הקווים המנחים הבאים:

1. דואליות - חיבור בין למידה עיונית ללמידה מהתנסות, למידה המבוססת על ידע קיים של התלמידים וקשר לחייהם, לעולם האמיתי ולעולם העבודה.
2. דגש על שילוב פיתוח מיומנויות המאה ה-21 בתוך הלימודים העיוניים.
3. פתיחת אפשרויות ואופקים עבור התלמידים.
4. אפשרות בחירה לתלמידים בתהליכי הלמידה, תכני הלימודי ואופני הלמידה.
5. למידה בשיטות מגוונות - חקר, קבוצות למידה, סיורים, ניסויים וביקור במעבדות, מפגשים עם מומחים, חיבור לגופי השפעה ומחקר, קורסים מקוונים ועוד.
6. למידה אקטיבית - מעבר מהוראה ללמידה ושילוב מדידה והערכה מעצבת.
7. חיבור של תכני הלמידה וההתנסות חיבור לסביבה ולקהילה וטיפוח מעורבות חברתית.
8. דינאמיות והתפתחות מתמדת בתגובה לשינויים עכשוויים והכנה לשינויים עתידיים.

מקצועות הבסיס: שפה, מתמטיקה, אנגלית

מקצועות הבסיס הם אותם מקצועות אשר הוגדרו על ידי המדינה כמקצועות חיוניים ללמידה כחלק ממדיניות שוויון הזדמנויות והשתלבות בחברה (מקצועות הליבה). שליטה בשפת האם, בעברית, אנגלית וחשיבה מתמטית הן יכולות משמעותיות עבור הבוגר היוצר, כיוון שהן מאפשרות לבוגר.ת לרכוש כישורי חיים ותעסוקה מגוונים, לפתח חשיבה עצמאית ולהביא לידי ביטוי כישורים ויכולות. בנוסף, עמידה בדרישות המינימום של מקצועות השפה, המתמטיקה והאנגלית הם גם תנאי הכניסה ללימודי המשך, ולכן מהווים כלי משמעותי להתקדמות ומוביליות חברתית-כלכלית. בעוד שאין חובה להגיש את תלמידי בית הספר לבחינות חיצוניות בנושאי הליבה, מומלץ כי לימודי הבסיס בבית הספר יקנו את הידע הנדרש לעמידה בדרישות אלה לפחות, וישימו דגש מיוחד על הפן הפרקטי של כל אחד מנושאי הליבה והאופן שבו הוא משמש בחיי היום יום ובעולם העבודה הרלוונטי לתלמידים.

שפה (שפת אם עברית/ערבית, עברית כשפה שנייה)

שליטה בשפה היא כלי בסיסי לתקשורת, כושר ביטוי וייצוג עצמי, בניית יחסים בין אישיים והפחתת אלימות. מיומנויות שפה הן תנאי בסיסי להשתלבות מיטבית בכל תחומי החיים ובעבודה בפרט. השפה היא הבסיס ללמידה בכל התחומים והמקצועות וחיונית גם להיבטים רבים בחיי היום יום כמו צריכה ביקורתית של תקשורת, התנהלות מול מוסדות וארגונים, תקשורת כתובה והפקת מידע ממקורות שונים. שליטה בשפה היא גורם משמעותי בגיבוש זהות עצמית, חיזוק ביטחון עצמי ותפיסת מסוגלות אישית.

דגשים ללימודי השפה:

• למידה על פי "סלי לימוד" והפרדה בין ידע שפתי למיומנויות שפתיות: לשון (חוקים, יסודות, תחביר, כללים), שפה ככלי למוביליות חברתית, יכולת הבעה בעל פה ובכתב, אוריינות שפתית כבסיס למיומנויות אחרות.
• חיזוק אוריינות שפתית וכישורי שפה משולבים גם בלימודי אשכולות ומקצועות אחרים, כולל לימודי מקצוע ותעסוקה.
• לימוד מונחים ושפה מקצועית בהתאם למקצוע
• הערכה מגוונת השמה דגש על מיומנויות, פרזנטציה, ביטוי שפתי, חשיבה מסדר גבוה, שימוש באינטליגנציות מרובות, אפשרות בחירה.

מתמטיקה

אוריינות מתמטית היא היכולת לזהות ולהבין את התפקיד של המתמטיקה בעולם, ולהשתמש במתמטיקה בדרכים מתאימות לחיי היומיום (חשיבה לוגית, השוואה, חקר, זיהוי והבנה של מבנים מתמטית). היא נדרשת בתחומי תעסוקה רבים וגם לפיתוח אוריינות כלכלית, משפחתית וגופנית-בריאותית. אוריינות מתמטית היא מרכיב חיוני של מיומנויות הבוגר ונחוצה להשתלבות בחברה ובתעסוקה איכותית. לימודי המתמטיקה משמשים ככלי חשוב הן בהקשרים הלימודיים העיוניים והמקצועיים, והן בהקשרים מחוץ למסגרת הלימודים המחייבים להבין ולייצג מצבים ותופעות בשפה מתמטית וליישם ידע, מיומנויות ואסטרטגיות של חשיבה כמותיות.

דגשים ללימודי מתמטיקה:

• חיזוק אוריינות מתמטית מתבצע גם בלימודי אשכולות ומקצועות אחרים, כולל לימודי מקצוע ותעסוקה.
• דגש על כישורים מתמטיים הקשורים ללימודי המקצוע ומשרתים אותו.
• הערכה מגוונת השמה דגש על מיומנויות, חשיבה מסדר גבוה, שימוש באינטליגנציות מרובות ואפשרות בחירה של התלמידים.

אנגלית

האנגלית משמשת היום כשפה העיקרית בעולם ומשמשת בסיס לתקשורת בין לאומית וגלובלית, כמו גם להשכלה גבוהה, מחקר והרחבת אופקים. האנגלית היא בסיס לעבודה במקצועות רבים. לא רק במקצועות הקשורים לסחר בינלאומי או תיירות, אלא גם במקצועות שהם מקומיים במהותם אך נשענים על ידע וכלים מהעולם, או דורשים שימוש בתקשורת אלקטרונית ושימושים דיגיטליים. לאור זאת ידיעת אנגלית היא גורם משמעותי במוביליות חברתית, יכולת למידה והתפתחות עצמאית, וכן בהרחבת אפשרויות ואופקים.

דגשים ללימודי אנגלית:

• לימוד מונחים ושפה מקצועית בהתאם למקצוע
• דגש על הבעה בעל פה באנגלית כחלק מפיתוח מיומנויות תקשורת גלובליות
• הערכה מגוונת השמה דגש על מיומנויות, פרזנטציה, ביטוי שפתי, חשיבה מסדר גבוה, שימוש באינטליגנציות מרובות, אפשרות בחירה של חניכים.

אשכולות חובה: הומניסטיקה, מדעים וסביבה, גוף ובריאות. אשכולות בחירה: הרחבת אופקים

תכני אשכולות החובה נועדו להקנות לתלמידים עולם ידע המרחיב את אופקיהם ונותן להם כלים להבנת המציאות האישית, החברתית והטבעית. הם מזמנים לתלמידים חשיפה לחוויה משמעותית של למידה וידיעה שהיא מעבר לצורך הקונקרטי המיידי, אלא משרתת את התפתחותם הרוחנית והאינטלקטואלית באופן רחב יותר.

לימודי הומניסטיקה, חברה ורוח

החינוך היוצר הוא חינוך דואלי הומניסטי, השואף לפתח כל תלמיד.ה כאדם שלם. לימודי חברה ורוח מאפשרים לתלמיד.ה להבין את המציאות החברתית והתרבותית הסובבת אותו, ומשמשים בסיס לתפיסת עולם חברתית וחינוך לאזרחות. חינוך הומניסטי מעודד פיתוח חשיבה ותובנות חברתיות, אזרחיות, מוסריות וערכיות ומפתח מיומנויות חיים בחברה ובקהילה הנחוצות לבניית קשרים ויחסים בין אישיים. הוא מאפשר לתלמידים לעסוק בנושאים שהם מעבר לכאן ולעכשיו, וערכם שונה מתועלת מיידית קונקרטית וברורה – אלא הם תורמים לחשיבה עצמאית, סקרנות והרחבת הדעת.

תחומי הדעת הנלמדים באשכול הומניסטיקה, חברה ורוח: היסטוריה, דתות, פילוסופיה, ספרות, תרבות, פסיכולוגיה, סוציולוגיה, אנתרופולוגיה, תקשורת, אזרחות, אחר.

לימודי מדע וסביבה

מדעי הטבע, החיים והסביבה חיוניים להבנה של העולם הסובב אותנו ושל האדם כחלק ממנו. ידע זה הוא משמעותי להתנהלות מושכלת בחיי היום יום, לצריכה ביקורתית של מידע וידע, לפתרון בעיות ולהשתלבות בתעסוקה איכותית. ידע ומודעות לנושאי שמירת הסביבה וקיימות הם חלק בלתי נפרד מחינוך לאזרחות ולמעורבות חברתית, ומשמשים בסיס לחיזוק שייכות, זהות, ואחריות חברתית סביבתית.

תחומי הדעת הנלמדים באשכול מדע וסביבה: גאוגרפיה, קיימות, ביולוגיה, פיסיקה, כימיה, מדעי המזון, בוטניקה, פיסיולוגיה, זואולוגיה, משאבי טבע, איכות סביבה, אקלים, מטאורולוגיה, אחר.

לימודי גוף ובריאות

לא לחינם נאמר "נפש בריאה בגוף בריא". בריאות גופנית היא מרכיב בסיסי בשלומות ובאיכות החיים של אדם. ידע, הרגלים ומיומנויות של שמירה על בריאות גופנית מסייעים לאדם לדאוג לבריאותו בהווה ובעתיד. ככל שנבסס אותם כך נתרום לשיפור הבריאות של התלמידים ונשפיע לטובה על מצבם הגופני, הרגשי, והחברתי. ידע והרגלים בריאים יאפשרו לתלמידים לקבל החלטות בריאות, לצמצם התנהגויות סיכון ולהפחית עומס ולחץ רגשי.

תחומי הדעת הנלמדים בלימודי גוף ובריאות: חינוך גופני, ענפי ספורט שונים, נבחרות בית ספריות, תזונה בריאה, גוף האדם, קשר גוף נפש, רפואה סינית, רפואה מערבית, מיינדפולנס ומדיטציה, יוגה, לחץ וחרדה, מגמות המשפיעות על בריאות האדם, מוגנות פיזית ונפשית, פסיכולוגיה חיובית, מניעת עישון, מניעת סמים ואלכוהול, קידום בריאות הפה, עמדות חברתיות ומעורבות בנושאי בריאות הציבור, אחר.

אשכול לימודי בחירה: הרחבת אופקים

אשכולות הבחירה הם רובד ידע ודעת משלים לאשכולות החובה, ומטרתם להרחיב את אופקיהם של התלמידים בעולמות מגוונים ומעניינים ולתרום לצמיחתם כבני אדם שלמים, בעלי משמעות ועולם פנימי עשיר ומגוון. תחומי הדעת שיבחרו לאשכול לימודי הבחירה יהיו כאלה שמעוררים עניין וסקרנות בקרב התלמידים והצוות, מרחיבי אופקים, מפתחים אינטליגנציות מגוונות, ומעשירים את ההון התרבותי של התלמידים.

עקרונות פדגוגיים וקווים מנחים לאשכולות החובה והבחירה:

• שילוב כל האשכולות, לכל תלמיד, במהלך כל שנה. בכל שנת לימודים ילמד כל תלמיד.ה לפחות תחום ידע אחד בכל אחד מהאשכולות.
• למידה אינטרדיסציפלינרית (בין תחומית). יצירת חיבור ושילוב בין המקצועות והאשכולות השונים. עיסוק בנושאים או סוגיות מרכזיות דרך מגוון תחומי דעת.
• התייחסות למספר נושאים רחב במהלך שנות הלימוד.
• לתלמידים תינתן אפשרות בחירה בין קורסים שונים.
• שילוב ידע ומגמות עדכניים במדעים ובתחומי החברה ורוח.
• למידה התנסותית לצד למידה תיאורטית מגוון דרכי למידה המשלבות התנסות ועשייה בבית הספר ומחוצה לו.
• הקפדה על מוגנות תלמידים בהתאם למדיניות האגף.
• יצירת הקשרים רלוונטיים לתלמידים, פיתוח מודעות אישית, בין אישית וחברתית.

לקריאה נוספת והרחבה על שיטות למידה מגוונות, ראו: מעשה חושב – למידה מבוססת פרויקטים, המדריך למורה; המדריך לפרויקטים, Big Picture Learning.